然后你們同桌交換閱讀，下節(jié)課邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分享一下同桌的作文。

”接下來(lái)老師給了大家十分鐘，先小組討論一下。楊芊芊本來(lái)想問(wèn)林晚，

但她只是靜靜地坐著，就沒打擾她，自己托著腮幫子發(fā)愁：“寫誰(shuí)呢？

我爺爺奶奶身體倍兒棒，

太爺爺太奶奶我都沒印象了……”秦朗靈光一現(xiàn)：“那我寫我太奶奶吧，小時(shí)候她最疼我，

老給我藏糖吃?！北R星皓撓撓鼻子：“應(yīng)該可以寫一段逝去的友誼，

或者童年里某個(gè)特別懷念的片段吧。”林晚沒有參與討論，直接就提筆開始寫了。漸漸地，

教室里安靜下來(lái)，窗外的鳥鳴顯得格外清脆。下課鈴響，林晚把作文本放在楊芊芊的桌上，

低著頭走出了教室。楊芊芊看看本子，又看看林晚，又回頭看看盧星皓和秦朗，

他倆也是雙手一攤，一臉茫然。盧星皓讓她先看看林晚寫了什么。“又是一年清明將至，

春雨纏綿，像剪不斷的愁緒，每到這個(gè)時(shí)候，心底最深處的那道舊傷疤都會(huì)被雨水洇濕，

隱隱作痛。別人祭祖，是去山野陵園，青煙裊裊，訴說(shuō)思念。而我的'祭臺(tái)'，

在衣柜最底層的舊木盒里，那里躺著一只褪色的蝴蝶風(fēng)箏和兩張泛黃照片。

一張是爸爸帶著我在草地上奔跑，我攥著線軸，身后跟著一只高飛的蝴蝶風(fēng)箏。而另一張，

是我因?yàn)轱L(fēng)箏飛走而大哭，爸爸正著急地給我擦眼淚。

爸爸后來(lái)又給我買了一只紫色的蝴蝶風(fēng)箏?！拔业男⊥硪耧L(fēng)箏一樣飛得高高的"，

他總這么說(shuō)。爸爸每年都會(huì)帶我去放風(fēng)箏，可是五年級(jí)的春天他失約了。實(shí)際上，

還沒到春天，他就早早地走了，看著媽媽在病床前哭得撕心裂肺，我不敢進(jìn)去，

在門口抱著風(fēng)箏也哭啞了嗓子。這些年，風(fēng)箏一直躺在盒子里。時(shí)間長(zhǎng)了，風(fēng)箏線斷了，

后來(lái)就再也接不上了，也沒有爸爸給我買新的風(fēng)箏了，我就再也沒有放過(guò)風(fēng)箏?，F(xiàn)在想來(lái)，

有些線，是血脈，是思念，是烙印在生命里的印記，縱然天人永隔，也從未真正斷開。

它只是化作了無(wú)形的風(fēng)，托著我，繼續(xù)向前飛。清明雨落，...