“媽媽?zhuān)寢屇憧?！安安搭的城堡！比姐姐的還高！”
兒童活動(dòng)室里，思安興奮地拍著小手，指著她用彩色大泡沫積木壘起來(lái)的、歪歪扭扭卻氣勢(shì)十足的“城堡”，小臉上洋溢著純粹的快樂(lè)。陽(yáng)光透過(guò)巨大的、據(jù)說(shuō)能過(guò)濾特定光譜的落地窗灑進(jìn)來(lái)，暖洋洋的。
蘇晚晴坐在旁邊的軟墊上，勉強(qiáng)擠出笑容：“安安真棒！城堡好高呀！” 她看著小女兒無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的笑臉，心里卻像針扎一樣疼。安安似乎很快適應(yīng)了這個(gè)奇怪的新環(huán)境，每天在活動(dòng)室里玩得不亦樂(lè)乎，對(duì)姐姐的“消失”只是偶爾會(huì)問(wèn)一句“姐姐去哪里做實(shí)驗(yàn)啦？”。她天真爛漫，像一株不需要理解黑暗也能茁壯生長(zhǎng)的向陽(yáng)花。可這份天真，在蘇晚晴眼中，卻成了對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)最尖銳的諷刺。
她的寧寧，那個(gè)本該和妹妹一樣在陽(yáng)光下奔跑、搭積木的孩子，此刻卻在冰冷的“靜默區(qū)”里，被評(píng)估、被研究、被期待著去“理解”和“控制”那些可怕的天賦，甚至還要去“定位”另一個(gè)可能更危險(xiǎn)的存在！
“蘇女士，唐先生，請(qǐng)到觀察室來(lái)一下?！?一個(gè)穿著白大褂的研究員出現(xiàn)在活動(dòng)室門(mén)口，語(yǔ)氣平淡無(wú)波。
又來(lái)了。又是觀察。
蘇晚晴的心沉了下去。她安撫了思安幾句，把她交給活動(dòng)室專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)看護(hù)的工作人員，和唐海峰一起，跟著研究員穿過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的、充滿(mǎn)消毒水味道的走廊，來(lái)到一面巨大的單向玻璃墻前。
玻璃墻后面，是一個(gè)布置得如同溫馨幼兒園教室的房間。柔和的燈光，彩色的地毯，墻上貼著卡通貼紙，角落里堆著各種益智玩具。思寧穿著那身柔軟的白色衣服，獨(dú)自一人坐在房間中央的小桌子旁。她面前放著一套極其復(fù)雜的、閃爍著金屬光澤的……拼圖？或者說(shuō)是某種精密儀器的拆解模型？上面布滿(mǎn)了細(xì)小的齒輪、杠桿和錯(cuò)綜復(fù)雜的凹槽。
一個(gè)穿著淺藍(lán)色工作服、笑容溫和的女研究員（姓張）坐在思寧對(duì)面，輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)著什么，似乎在引導(dǎo)她。
思寧低著頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛垂著，遮住了眼睛。她沒(méi)有看研究員，也沒(méi)有看桌上的復(fù)雜模型。她的小手放在桌面上，指尖無(wú)意識(shí)地輕輕劃動(dòng)著。她的動(dòng)作很慢，很輕，仿佛在觸摸無(wú)形的流水。
玻璃墻外，陳景和教授和另外幾個(gè)神情嚴(yán)肅的研究員已經(jīng)站在那里，緊盯著房間內(nèi)的景象，手里拿著記錄板，低聲而快速地交流著。
“目標(biāo)注意力完全內(nèi)傾……”
“未對(duì)引導(dǎo)性任務(wù)產(chǎn)生興趣……”
“指尖微動(dòng)頻率……記錄下來(lái)了！同步腦波監(jiān)測(cè)顯示異?；钴S！”
“她在干什么？自主建模？信息流模擬？”
蘇晚晴聽(tīng)不懂那些術(shù)語(yǔ)，她只看到女兒孤獨(dú)地坐在那里，像一個(gè)被擺放在展示臺(tái)上的精致人偶，周?chē)囊磺袦剀安贾枚汲闪吮涞谋尘鞍?。那個(gè)姓張的研究員臉上的笑容依舊溫和，但在蘇晚晴眼中，卻像一張精心繪制、毫無(wú)溫度的面具。
就在這時(shí)，思寧一直低垂著的頭，微微抬起了一點(diǎn)。她的目光，沒(méi)有看研究員，沒(méi)有看桌上復(fù)雜的模型，而是……越過(guò)了單向玻璃墻！仿佛穿透了那層高科技的阻隔，精準(zhǔn)地落在了玻璃墻外，蘇晚晴所在的位置！
雖然隔著玻璃，蘇晚晴無(wú)法看清女兒的眼神細(xì)節(jié)，但就在那一刻，一股強(qiáng)烈的、難以言喻的心悸猛地攥住了她！她仿佛看到女兒那雙沉靜的黑眼睛里，清晰地倒映著玻璃墻外那些白大褂的身影，倒映著那些冰冷的儀器和記錄板，倒映著陳景和鏡片后充滿(mǎn)探究與期待的目光……那眼神里，沒(méi)有孩童的天真，沒(méi)有疏離的迷茫，只有一片深不見(jiàn)底的、如同寒潭般的……洞悉與冰冷。
那不是屬于三歲孩子的眼神！
蘇晚晴全身的血液似乎都在一瞬間凍結(jié)了！她猛地后退一步，心臟狂跳，幾乎要沖破胸腔！
“寧寧……” 她失聲低喚。
玻璃墻內(nèi)，思寧的目光只停留了極其短暫的一瞬，便重新垂落下去，仿佛剛才只是無(wú)意的掃視。她放在桌面上的指尖，停止了劃動(dòng)。
玻璃墻外，陳景和教授卻猛地吸了一口氣，眼中爆發(fā)出狂喜的光芒：“捕捉到了！剛才那瞬間的意識(shí)聚焦！指向性非常明確！她在構(gòu)建信息模型！她在嘗試?yán)斫狻覀?？！?他激動(dòng)地轉(zhuǎn)向旁邊的研究員，“快！分析剛才的腦波峰值和微動(dòng)作模式！這可能是她主動(dòng)探索外部信息結(jié)構(gòu)的重大突破！”
突破？理解我們？
蘇晚晴聽(tīng)著教授興奮的聲音，看著玻璃墻內(nèi)女兒重新歸于沉寂的、小小的側(cè)影，一股巨大的寒意從心底最深處彌漫開(kāi)來(lái)，瞬間凍結(jié)了她的四肢百骸。那不是好奇！那不是探索！那是一種……被觀察者反過(guò)來(lái)對(duì)觀察者的、冰冷的審視！
她的女兒，那個(gè)在閣樓里用廢品“聯(lián)系星星”的小女孩，似乎正在以一種可怕的速度，理解著這個(gè)試圖“研究”她的冰冷世界。而這份“理解”，帶來(lái)的不是親近，而是更深的、令人不寒而栗的疏離和……某種難以言喻的、冰冷的控制力？
陳景和教授眼中閃爍的、如同發(fā)現(xiàn)新大陸般的狂熱科學(xué)家光芒，與玻璃墻內(nèi)女兒那瞬間投來(lái)的、仿佛洞穿一切的冰冷眼神，在蘇晚晴腦海中交織碰撞，形成一幅無(wú)比詭異恐怖的畫(huà)面。
他們以為在引導(dǎo)、在研究一個(gè)珍貴樣本。
可那個(gè)樣本平靜的表象下，是否正以一種他們無(wú)法理解的方式，沉默地解析著所有的規(guī)則、意圖和……弱點(diǎn)？
一股冰冷的絕望，如同跗骨之蛆，悄然爬上蘇晚晴的心頭。她看著單向玻璃后女兒小小的、孤獨(dú)的身影，第一次如此清晰地意識(shí)到：把寧寧帶進(jìn)這個(gè)地方，或許是他們犯下的，最不可饒恕的錯(cuò)誤。她們正在失去她。以一種比“意識(shí)撕裂”更緩慢、更徹底、也更可怕的方式。