（一）課表異變，新師登場(chǎng)
周一凌晨十二點(diǎn)，張揚(yáng)突然從夢(mèng)中驚醒。
他下意識(shí)地下床打開(kāi)小臺(tái)燈，看向貼在墻上的課表——原本周五的《秦朝教育制度》已經(jīng)消失，取而代之的是一行嶄新的墨字：
-《漢初黃老之術(shù)與董仲舒獨(dú)尊儒術(shù)》（周一上午）
-《察舉制的壟斷與王莽改制的反撲》（周一下午）
-《九品中正制與魏晉南北朝——亂世學(xué)堂的掙扎》（周三上午）
-《隋唐氣象——科舉烽煙與調(diào)休驚變》（周五、周六、周日）
更令人意外的是，課表最下方標(biāo)注了一行小字：
“授課教師：司馬博士（原荀先生因?qū)W術(shù)考察暫離）”
“司馬博士？”張揚(yáng)皺眉，從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)這位新老師。
臺(tái)燈的光亮也讓才入睡不久的陳禹和李玄清醒了過(guò)來(lái)，他們仿佛也意識(shí)到了什么，下床看向自己的課表。
“荀先生不在？”陳禹推了推眼鏡，“他還說(shuō)下周要帶我們進(jìn)漢朝……”
“能量場(chǎng)變了?！崩钚]眼感應(yīng)了一會(huì)兒，“比秦朝溫和，但……有暗流?！?/p>
吳笛依舊沉默，只是手指輕輕敲擊著腰間的法鈴，眼神銳利。
大家各自愣了一會(huì)兒，滿懷疑慮和擔(dān)憂的上床躺到清晨。
凌晨四點(diǎn)，窗外天色未明，但青銅鐘聲已經(jīng)隱約傳來(lái)——比以往更低沉，卻帶著某種復(fù)蘇的韻律。
（二）黃老之術(shù)：無(wú)為而治下的教育復(fù)蘇
青石空地上，站著一位陌生的中年男子——司馬博士。他身著素色深衣，頭戴儒巾，腰間卻掛著一枚道家風(fēng)格的玉佩，氣質(zhì)儒雅中透著幾分超然。
“諸位。”他的聲音溫和卻不容置疑，“秦亡漢興，天下疲敝。高祖立國(guó)，蕭何定律，然文景二帝，尊奉黃老，與民休息。”
他抬手一揮，時(shí)空扭曲，眾人瞬間置身于一座簡(jiǎn)樸的鄉(xiāng)間學(xué)舍。
窗外農(nóng)田井然，孩童嬉戲，幾位老者正悠然講學(xué)，內(nèi)容并非嚴(yán)苛的秦律，而是《道德經(jīng)》《莊子》的篇章。
“看?！彼抉R博士指向一位正在教導(dǎo)孩童的老者，“漢初民間教育，不再以法為教，而是回歸自然之道。官府不強(qiáng)行干預(yù)，私學(xué)漸興?！?/p>
張揚(yáng)恍了恍神，突然注意到這里的學(xué)子不再像秦朝那樣戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，而是自由討論，甚至敢于質(zhì)疑老師的觀點(diǎn)。
一位少年大膽問(wèn)道：“若道法自然，那還要禮法何用？”
老者撫須而笑：“禮法如江河堤壩，疏導(dǎo)而非堵塞。過(guò)剛則折，過(guò)柔則廢，故黃老之術(shù)，取其中和?！?/p>
——這正是漢初“無(wú)為而治”下的教育特點(diǎn)：寬松、自由，但缺乏統(tǒng)一體系。
然而，就在眾人沉浸在這平和氛圍中時(shí)，司馬博士突然話鋒一轉(zhuǎn)：
“但，黃老之術(shù)，終非長(zhǎng)久之策。”
場(chǎng)景驟變！農(nóng)田學(xué)舍消散，取而代之的，是長(zhǎng)安城未央宮前的激烈辯論——儒生與黃老學(xué)者的朝堂之爭(zhēng)！
一位年輕儒士正慷慨陳詞：
“黃老放任，諸侯坐大！民不知禮，國(guó)無(wú)綱紀(jì)！若不行仁義，何以長(zhǎng)治久安？”
而黃老學(xué)者則冷笑反駁：
“秦以法亡，今又以儒躁進(jìn)？民需休養(yǎng)，非虛禮所能填腹！”
司馬博士的聲音在眾人耳邊響起：
“看，這便是漢初教育之困——放任則散，嚴(yán)控則死。直到一個(gè)人的出現(xiàn)……”
（三）董仲舒與太學(xué)：獨(dú)尊儒術(shù)的奠基
一位面容清瘦、目光深邃的中年儒者正伏案疾書(shū)，竹簡(jiǎn)上赫然是《天人三策》的初稿。
司馬博士低聲道：
“董仲舒，儒家復(fù)興的關(guān)鍵人物。他向武帝提出‘罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)’，并非簡(jiǎn)單排斥異己，而是要將儒家思想——尤其是‘天人感應(yīng)’、‘大一統(tǒng)’理論——變成國(guó)家教育的核心。”
場(chǎng)景再變，眾人站在未央宮大殿上，目睹漢武帝與董仲舒的對(duì)話：
董仲舒聲音沉穩(wěn)：
“陛下，春秋大一統(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼。今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上無(wú)以持一統(tǒng)……臣愚以為諸不在六藝之科、孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)?！?/p>
武帝沉吟片刻，緩緩點(diǎn)頭。
——獨(dú)尊儒術(shù)的國(guó)策，就此定下。
緊接著，眾人被帶入初建的太學(xué)。這里不再是秦朝冰冷的“學(xué)室”，也不再是漢初散亂的私學(xué)，而是規(guī)模宏大、制度森嚴(yán)的官辦最高學(xué)府。
太學(xué)博士正講授《春秋公羊傳》，學(xué)子們齊聲誦讀，聲音洪亮。但張揚(yáng)敏銳地發(fā)現(xiàn)——這里的“儒術(shù)”，已經(jīng)與孔孟時(shí)代的純粹儒學(xué)不同，而是摻雜了陰陽(yáng)五行、皇權(quán)神化的新體系。
“看那個(gè)角落。”陳禹低聲提醒。
一位學(xué)子偷偷在竹簡(jiǎn)下藏了一卷《墨子》，被博士發(fā)現(xiàn)后，當(dāng)場(chǎng)逐出講堂。
司馬博士嘆息：
‘獨(dú)尊儒術(shù)’讓教育有了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，但也扼殺了百家爭(zhēng)鳴的活力。從此，經(jīng)學(xué)成為仕途唯一通道?！?/p>
（四）察舉制的壟斷與王莽改制的古文反撲
下午，眾人跟隨司馬博士，來(lái)到一位郡守的府邸?？な卣诿嬖噹孜槐坏胤酵扑]的“孝廉”。
一位青年侃侃而談，引經(jīng)據(jù)典，郡守滿意點(diǎn)頭。而另一位寒門學(xué)子，雖才能出眾，但因不擅經(jīng)學(xué)，黯然退下。
“看出問(wèn)題了嗎？”司馬博士冷笑，“察舉制本為選賢，但很快被經(jīng)學(xué)世家壟斷。‘累世經(jīng)學(xué)’的豪門，世代為官，寒門再難出頭。”
場(chǎng)景再轉(zhuǎn)，一座豪華宅院內(nèi)，幾位世家子弟正輕松談笑：
“《尚書(shū)》二十九篇，我王家注本已成權(quán)威，太學(xué)博士皆出我門！”
“明年察舉，我族子弟已預(yù)定三席！”
張揚(yáng)聽(tīng)聞握緊了拳頭，心雖不喜，但仍未干預(yù)歷史進(jìn)程。
——教育的公平性，正在被新的權(quán)貴階層腐蝕。
隨后，司馬博士帶眾人來(lái)到一座藏書(shū)閣，兩位大儒正激烈辯論：
一位手持古舊竹簡(jiǎn)（古文經(jīng)學(xué)派）怒斥：
“今文經(jīng)學(xué)盡是臆斷！我所得《左傳》《毛詩(shī)》，乃先秦古文真?zhèn)?！?/p>
另一位（今文經(jīng)學(xué)派）則拍案而起：
“爾等偽經(jīng)，妄圖打敗圣統(tǒng)！”
司馬博士解釋：
“王莽利用古文經(jīng)學(xué)‘托古改制’，試圖以復(fù)古之名推行新政。但無(wú)論今文古文，此時(shí)的教育，早已淪為政治工具?！?/p>
“漢代教育，起于黃老之自由，盛于儒術(shù)之一統(tǒng)，衰于世族之壟斷，終于王莽之亂。明日，我們將踏入東漢——看太學(xué)如何腐化，看‘黨錮之禍’如何埋葬最后一批清流儒生！”
鄉(xiāng)間的黍米粥還溫?zé)嵩诤?，辯論場(chǎng)上的唾沫星子尚未干透，太學(xué)初建的夯土氣息猶在鼻尖。傍晚的鐘聲本該響起，張揚(yáng)已經(jīng)摸向腰間的銅鈴——
夕陽(yáng)突然凝固在了檐角。
"不好！"司馬博士的玉玨"啪"地裂開(kāi)一道細(xì)紋，他的聲音驟然緊繃，"東漢的時(shí)間流…..."
話音未落，太學(xué)的磚墻像浸水的絹帛般扭曲拉長(zhǎng)，竹簡(jiǎn)上的篆字蠕動(dòng)著化作隸書(shū)，一股腐朽的墨香撲面而來(lái)。
他們站在了洛陽(yáng)太學(xué)的廢墟里。
數(shù)萬(wàn)塊熹平石經(jīng)如墓碑林立，太學(xué)生們機(jī)械的誦讀聲里混著墨汁滴落的黏膩聲響。
遠(yuǎn)處傳來(lái)鐵甲碰撞的鏗鏘，一隊(duì)禁軍持刀沖入廣場(chǎng)，領(lǐng)頭的校尉一腳踹翻了書(shū)案："搜捕黨人！"
張揚(yáng)看見(jiàn)一位白發(fā)大儒被拖行而過(guò)，蒼老的手指還死死摳著《論語(yǔ)》的竹簡(jiǎn)，在青石板上刮出帶血的刻痕。
世家子弟們冷笑著拋玩金餅，寒門學(xué)子在石碑前點(diǎn)燃了自己的衣袍。
司馬博士的玉玨震顫得幾乎要碎裂："我們得修復(fù)三個(gè)節(jié)點(diǎn)才能離開(kāi)。"他的聲音淹沒(méi)在太學(xué)的鐘聲里，那口鐘正在以肉眼可見(jiàn)的速度爬滿銅銹。
陳禹的墨家令牌撞上異變的石碑時(shí)，他吐出的血染紅了"大學(xué)之道"。
吳笛的玄鐵劍斬不斷禁軍的鎖鏈。
倒是張揚(yáng)懷里的半卷《詩(shī)經(jīng)》殘篇，意外地讓某個(gè)痛哭的博士停下了自戕的匕首。
當(dāng)李玄的龜甲終于顯出歸路時(shí)，司馬博士的白玉簪"咔"地?cái)喑蓛山亍?/p>
"總得有人維持通道。"他笑著把斷簪插回發(fā)髻，衣袂已經(jīng)變得透明，"告訴荀況，建寧四年的那場(chǎng)辯論..."
青銅鐘聲再度響起時(shí)，已是周二正午。
張揚(yáng)踉蹌著跪在青石板上，喉嚨里還嗆著東漢的烽煙。
吳笛的法鈴里卡著半片石碑殘屑，上面的"建寧"二字正在滲出血色的銹跡。
而課表最下方，一行陌生的隸書(shū)緩緩浮現(xiàn)：
"額外課時(shí)已記錄，下次課程將扣除相應(yīng)時(shí)長(zhǎng)。"