之前的副本都會(huì)持續(xù)許久，最長(zhǎng)的一次甚至持續(xù)了二十天。
不過(guò)這次的副本，應(yīng)該用不了這么久。
畢竟提供食物的食堂都已經(jīng)被遐蝶拆成了廢墟，大伙吃不到東西，會(huì)自己餓死的。
遐蝶則完全不用擔(dān)心自己會(huì)被餓到，別說(shuō)吃的了，就連用來(lái)喂大地獸的紅土飼料，她身上也帶了不少。
就在遐蝶思忖接下來(lái)的策略時(shí)，教室門(mén)外，芙芙國(guó)的杜瓦帕匆匆趕回了自己的教室，就在前后腳的功夫，上課鈴聲響起。
遐蝶端端正正的坐在位置上，負(fù)責(zé)授課的教師抱著課本走入了教室中，在講臺(tái)上站定。
頭頂?shù)娘L(fēng)扇依舊在吱呀吱呀，遐蝶很好奇，這副本里的教師，究竟會(huì)教授些什么。
那教師腦袋禿禿，肚子肥肥，他一只手搭在身后，另一只手捧著手中的課本，在講臺(tái)上繞著圈，
“同學(xué)們，我們來(lái)抽查一下上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。從你這組開(kāi)始?！?/p>
教師點(diǎn)了一位坐在第一排的同學(xué)，他準(zhǔn)備挨個(gè)提問(wèn)這一組的所有人。
毋庸置疑，遐蝶自然也在其中，她處在這組的第六個(gè)位置。
雖然她沒(méi)有學(xué)過(guò)詭異的知識(shí)，但她是有在樹(shù)庭系統(tǒng)性上過(guò)學(xué)的，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，必定難不倒她。
“餓了要怎么做？”教師對(duì)第一個(gè)學(xué)生提問(wèn)道。
“......別提醒我！我知道！讓我想想......快了，馬上就能想到了！答案是......答案是......”
那第一位學(xué)生抓耳撓腮，絞盡腦汁，也沒(méi)能得出這個(gè)問(wèn)題的答案。
“......？”
遐蝶眨了眨眼，清澈的眼中略有疑問(wèn)。這算什么知識(shí)點(diǎn)？
“坐下吧，回去之后把課本抄一萬(wàn)遍，或者給我包個(gè)五千塊紅包?！币?jiàn)那學(xué)生遲遲答不上來(lái)，教師也沒(méi)有為難他，只是提出了一些微不足道的懲罰。
“......？”
遐蝶大受震撼，詭異世界里是沒(méi)有教育局嗎？
不過(guò)得知了問(wèn)題是什么，遐蝶已經(jīng)不擔(dān)心了。這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就算是奇美拉，都能輕易答上來(lái)。
第一位同學(xué)坐下后，第二位同學(xué)站了起來(lái)，
“渴了要怎么辦？”
他滿頭大汗，滲出的汗水將衣服打濕，
“這題......這題太難了！我答不上來(lái)！我做不到！”
遐蝶看了看這位同學(xué)外露的大腦，和正常人的也沒(méi)區(qū)別，怎么會(huì)這樣呢？
一個(gè)又一個(gè)，很快，遐蝶之前的所有學(xué)生都遺憾退場(chǎng)，只能含淚接受懲罰。
遐蝶忽然想到，這會(huì)不會(huì)是陷阱？
規(guī)則上說(shuō)的「獎(jiǎng)勵(lì)」，不一定真的是獎(jiǎng)勵(lì)，而是讓詭異都害怕的東西，所以這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生們才會(huì)相繼答錯(cuò)。
不然沒(méi)道理啊，餓了不知道吃飯，那食堂留著干嘛？
講臺(tái)上的教師點(diǎn)到了遐蝶，遐蝶站起身，準(zhǔn)備迎接教師的問(wèn)題，
“已知某片區(qū)域處于量子真空漲落異常狀態(tài)，漲落頻率為10?Hz，其中有一用于空間折躍的時(shí)空蟲(chóng)洞，它正受到附近中子星高能磁場(chǎng)的影響，磁場(chǎng)影響半徑為0.1光年，磁場(chǎng)強(qiáng)度為10?Tesla。
如果此時(shí)有一艘仙舟標(biāo)準(zhǔn)貨運(yùn)飛船正試圖穿越該蟲(chóng)洞進(jìn)行躍遷，忽略其他不定因素，請(qǐng)你計(jì)算出飛船因?yàn)樘幱诤诙匆暯缬绊懴拢瑫r(shí)間流速是否會(huì)被影響？如果會(huì)，請(qǐng)算出受到影響后的時(shí)間差值?！?/p>
教師同樣對(duì)遐蝶拋出了自己的問(wèn)題，遐蝶溫婉的微笑僵在了臉上。
“......？”
這是同一個(gè)難度的問(wèn)題嗎？
他怎么不問(wèn)餓了怎么辦，渴了怎么辦，困了怎么辦？
什么量子漲落異常？什么高能磁場(chǎng)？
聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)呀?。?！
遐蝶陷入了沉默。
就在十幾秒前，她還在思考，正確和錯(cuò)誤兩個(gè)行為誰(shuí)會(huì)違反規(guī)則。
現(xiàn)在來(lái)看，她完全沒(méi)得選。她甚至做不到把問(wèn)題復(fù)述一遍。
開(kāi)頭是什么來(lái)著？題目是什么來(lái)著？已經(jīng)忘了一大半。
“我不會(huì)......”遐蝶誠(chéng)懇答道。
樹(shù)庭也沒(méi)教過(guò)這些啊，這上哪知道去。
“這種基礎(chǔ)的知識(shí)都不會(huì)，你上學(xué)干什么來(lái)了？！讀書(shū)是為我讀的嗎？是你自己，是為了你自己！”
“抄書(shū)！兩萬(wàn)遍！給我抄兩萬(wàn)遍！明天上課后交給我！”
遐蝶悻悻地重新坐回位置上。她感覺(jué)這個(gè)老師單純是在刁難她。
兩萬(wàn)遍抄書(shū)的懲罰......有點(diǎn)苛刻。
遐蝶甚至不知道這位老師教授的課程是什么。
如此不合理的懲罰，遐蝶自然不會(huì)老老實(shí)實(shí)抄寫(xiě)。
在她之后，這位老師依舊在不停點(diǎn)著遐蝶后邊的學(xué)生，遺憾的是，沒(méi)有任何一個(gè)人能夠回答出他的高難度問(wèn)題。
“尿急了到底要怎么做！好難！難死我了！我的頭要裂開(kāi)了！”
......
遐蝶覺(jué)得他們都有毛病。
在提問(wèn)完后，這位教師終于開(kāi)始授課。
說(shuō)實(shí)話，在樹(shù)庭上學(xué)的時(shí)候，遐蝶從來(lái)沒(méi)有讓困意占據(jù)自己的大腦。
她想不通，為什么那臺(tái)上的老師只要一張口，自己的眼皮就會(huì)變的無(wú)比沉重。
那些知識(shí)似乎不是很喜歡她，不想進(jìn)入她的大腦。那老師講了許多，遐蝶只能聽(tīng)見(jiàn)一些類(lèi)似“渴了要喝水”“餓了要吃飯”的東西。
至于更多的，遐蝶完全沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。
講著講著，那教師走下講臺(tái)，高聲大喊道:
“尿急了，要痛痛快快的上個(gè)廁所！”
“上廁所！上廁所！上廁所！”
同學(xué)們紛紛高舉雙手，重復(fù)著教師的話。遐蝶忽然反應(yīng)過(guò)來(lái)，
如果這就是所謂的知識(shí)點(diǎn)，那規(guī)則上所說(shuō)的情況不就已經(jīng)出現(xiàn)了？
【規(guī)則2:老師講課時(shí)，不會(huì)離開(kāi)講臺(tái)。若老師離開(kāi)講臺(tái)后，仍在講解知識(shí)點(diǎn)，馬上捂住自己的耳朵，緊閉嘴巴不要張開(kāi)，直到老師重新回到講臺(tái)。】
反應(yīng)過(guò)來(lái)的遐蝶馬上照做，將自己的耳朵捂住，閉著嘴巴，不發(fā)出任何一點(diǎn)聲音。
當(dāng)她的雙手捂住自己耳朵的時(shí)候，困意驟然消失，周?chē)乃新曇粢脖黄帘危淌依锵萑胍黄兰拧?/p>
同學(xué)們狂熱的高舉雙手，叫喊的愈發(fā)聲嘶力竭，那教師來(lái)到遐蝶的課桌前，伸出一根手指，指著遐蝶，不知道在說(shuō)什么。
他用了很大的音量，但遐蝶什么都聽(tīng)不到。
這樣的情況只持續(xù)了一會(huì)，遐蝶看了一眼墻上的時(shí)鐘，只過(guò)了五分鐘。
教師重新回到講臺(tái)上，遐蝶也放下了自己的雙手。
［北非玩家死亡，目前剩余人數(shù):32］
［木乃伊國(guó)玩家死亡，目前剩余人數(shù):31］
兩條信息彈出，遐蝶保證，這一次和她沒(méi)有任何關(guān)系。
顯然，教師走下講臺(tái)授課的事不止發(fā)生在遐蝶身邊，其他人的教室里，也同樣發(fā)生了類(lèi)似的情況。
［不對(duì)啊，有問(wèn)題。除了櫻花國(guó)那個(gè)已經(jīng)不是學(xué)生的以外，其他人也被提問(wèn)到了，他們的問(wèn)題也沒(méi)遐蝶的那么抽象。］
［有一說(shuō)一，確實(shí)。］
［所以那題有人會(huì)嗎？］
［我要是會(huì)的話，現(xiàn)在我已經(jīng)和你們切割了。］
［別人問(wèn)題是拉完屎用什么擦屁股，狗屎和巧克力哪個(gè)更好吃，怎么到我們這就扯上空間躍遷和時(shí)間流速了？］
［其他老師的含屎量是不是有點(diǎn)高了......］
［不是，搞針對(duì)是吧！投訴，我要投訴！?。。?/p>
［遐蝶都開(kāi)掛了，針對(duì)一下也合理。］
［冷知識(shí)，不管有多少詭異，遐蝶都可以殺個(gè)七進(jìn)七出，因?yàn)樗情L(zhǎng)衫召紫龍。］
［......］
［怎么，不好笑嗎？］
教師重新走回講臺(tái)，沒(méi)有繼續(xù)講課，而是盯著遐蝶。
遐蝶注意到，自己頭上本應(yīng)該吱呀作響的風(fēng)扇已經(jīng)停下了動(dòng)靜，其他同學(xué)也同樣如此。
這一次，遐蝶沒(méi)有捂住自己的耳朵，但教室里依舊詭異的安靜，落針可聞。
臺(tái)上的教師張開(kāi)嘴，沒(méi)有發(fā)出任何聲音，他瞪圓了自己的眼珠子，眼球從中裂開(kāi)，變成一張長(zhǎng)滿了尖銳獠牙的嘴。
緊接著，他的喉頭滾動(dòng)，兩邊的面頰裂開(kāi)，上半邊的腦袋向后倒下，只有一層薄薄的皮肉緊接著腦袋的上下部分。
一個(gè)足有腦袋大小的眼珠子從他的喉嚨中擠了出來(lái)，就這么看著遐蝶。