巧了，正好是班主任的數(shù)學(xué)課。
付苓的第六感告訴她，恐怕是要被點(diǎn)名了。
果不其然，班主任在講完例題后，便開(kāi)始在黑板上寫(xiě)題目。
邊寫(xiě)邊說(shuō)，“下面我叫幾位同學(xué)上來(lái)，看看你們的聽(tīng)課效果。”
聽(tīng)到這話(huà)，付苓氣急攻心，一下子就坐不住了。
因?yàn)槊看伟嘀魅巫约撼龅念}都很難。而且做不出來(lái)還要被批評(píng)。
她緊張地開(kāi)始抖腿，旁邊王逸景注意到了。
“第一道題是和例題一樣的思路，沒(méi)什么變化，不過(guò)要仔細(xì)，陷阱可能就在簡(jiǎn)單的算法里邊。第二道題需要數(shù)形結(jié)合，畫(huà)一個(gè)坐標(biāo)，然后就可以……”
付苓轉(zhuǎn)過(guò)頭看王逸景，只見(jiàn)他認(rèn)真地盯著黑板。
老師寫(xiě)完一道題目，他就立馬跟著說(shuō)出了思路。
付苓認(rèn)真地聽(tīng)著。
班主任寫(xiě)完了，轉(zhuǎn)過(guò)身，目光掃視全班同學(xué)。
王逸景趁機(jī)說(shuō)了第四道題的思路。
“唐俞婉，付苓，周琳，孟晁，你們四個(gè)上來(lái)，按順序做?！?/p>
付苓現(xiàn)在也不怕了，幸好有同桌給她兜底，這座位不換也可以接受了。
上去后，付苓按照王逸景說(shuō)的思路，快速地寫(xiě)完題。
旁邊的唐俞婉也做出來(lái)了。
兩人一前一后的下了講臺(tái)。
現(xiàn)在就只剩下周琳和孟晁。
班主任在下面圍著轉(zhuǎn)了兩圈，看他們兩個(gè)還沒(méi)下來(lái)，便走上講臺(tái)。
檢查唐俞婉和付苓的題。
然后緊接著對(duì)他們兩個(gè)說(shuō):“都說(shuō)了，上課要好好聽(tīng)，做題的時(shí)候思維要打開(kāi)。你們兩個(gè)是一點(diǎn)記性也不長(zhǎng)，下面的人也一樣，不長(zhǎng)記性的不止這兩個(gè)。你們兩個(gè)今天晚自習(xí)之前把這四道題做完，拿到我辦公室。聽(tīng)到?jīng)]有?！?/p>
“聽(tīng)到了?！?/p>
“聽(tīng)到了?！?/p>
“下去?！?/p>
周琳和孟晁悻悻走下講臺(tái)。
付苓遞給王逸景一張紙條。
他打開(kāi)，嘴角上揚(yáng)。
付苓覺(jué)得自己好幸運(yùn)，可以發(fā)現(xiàn)這么一個(gè)寶藏同桌，不用白不用。
所以，付苓開(kāi)始主動(dòng)問(wèn)王逸景題了，不管是數(shù)理化，還是政史地，他講的時(shí)候幾乎沒(méi)有卡殼。
這天大課間，兩人依舊按老規(guī)矩，在教室講題，付苓感嘆:“不是，我平時(shí)也不見(jiàn)你學(xué)習(xí)，課堂上也不好好聽(tīng)，你是在家里自學(xué)的嗎？”
“家里是睡覺(jué)的?！?/p>
“切……我不信?！?/p>
“你不信就不信，反正你也不能到我家去觀(guān)察我，我想說(shuō)什么就是什么?！?/p>
“對(duì)，你說(shuō)的都對(duì)。”
付苓也不跟他計(jì)較，畢竟他幫了自己這么大忙，再懟他，就不好意思了。
王逸景看她慫慫地樣子，忍不住笑了，“這幾天你的脾氣收斂了不少，我可省心多了。”
“你……”
忍住，忍住，付苓的理智又一次勝利。
“你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)?！?/p>
說(shuō)完便看著他假笑。
王逸景垂眸看她，唇角微微勾起。接著翻開(kāi)昨天那道沒(méi)來(lái)得及講的物理題，把書(shū)放在付苓桌上。
“看這道，你這個(gè)受力分析就錯(cuò)了……”
付苓也立馬認(rèn)真地聽(tīng)。
王逸景也深知授人以漁的道理。
于是便一步一步的教，怎樣思考，哪個(gè)地方需要重點(diǎn)記憶，哪個(gè)地方需要思考。
甚至他都可以找到書(shū)本上對(duì)應(yīng)的地方。
付苓嘖嘖稱(chēng)奇。
“我信了，你在家里應(yīng)該是在睡覺(jué)，因?yàn)榫退憧磿?shū)那也應(yīng)該不可能熟悉到這種地步。所以，我知道了，你……”
“什么？”王逸景也很好奇她要說(shuō)什么。
“你肯定是上輩子沒(méi)忘干凈?！?/p>
聽(tīng)到付苓這么說(shuō)。
王逸景別過(guò)頭思考。
然后又轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。
“你就不能夸我是個(gè)天才嗎？”
“哪有天才這么自戀?！?/p>
“這里就有啊！”王逸景示意付苓看他。
“好吧，你真是個(gè)天才?！?/p>
“不對(duì)勁，你是在陰陽(yáng)我?！?/p>
“我哪敢！”
“你看，我就說(shuō)你在陰陽(yáng)我。”
“我沒(méi)有。”
“你有。”
“我沒(méi)有，我沒(méi)有，我沒(méi)有。”
“你有，你有，你有?！?/p>
付苓無(wú)奈地看著他。
“好吧，你說(shuō)有就有，畢竟你是天才?！?/p>
“呀！你不得了?！?/p>
“哪里哪里，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)罷了！”
“你倒也不謙虛！”
“我當(dāng)然是學(xué)你了?！?/p>
“你應(yīng)該學(xué)的是解題思路，各種模型。而不是沒(méi)用的東西?！?/p>
“沒(méi)用的東西？可這都是你的日常生活呀！”
王逸景氣消了。
“真是教會(huì)你懟天懟地懟空氣了。你在這方面很有慧根！”
“都是師承您吶！”
“看題目，別貧了?！?/p>
王逸景知道，他現(xiàn)在在付苓這邊的優(yōu)勢(shì)只有學(xué)習(xí)好了。其他不該學(xué)的都已經(jīng)被學(xué)到了精髓。